Photo taken in blue maintain in May 2024
2024年6月3日受邀参加《多伦多大学中国教育论坛》之校长圆桌论坛。本文题目与论坛发言主题一致，是我的论坛发言的一个扩充版本。
想在加拿大安大略省的公办学校工作的前提条件是取得当地的教师资格证。安省的教师资格证由安省教师学院（Ontario Teacher College）统一颁发和管理。若你之前的大学学习经历并非在教育领域，那么需要参加一个由大学或者同等机构提供的教师教育项目的学习。这个教师教育项目的学习时间为整整两年， 其中还包括至少八十天的校内实习。
我觉得这个要求还是很高的，至少在时间上投入很大。读完了四年本科以后还要读两年的教师教育项目才能有资格在安省获得教师资格证！2014年之前的教师教育项目只需要一年就行了，当时的政府和安省教师学院为了提高教师培训的质量把这个项目统一延长至两年。
比较而言，中国的教师资格证取得似乎更容易一些。中国的教师资格证取得的条件是“中国公民，遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好思想品德，具备合格学历，达到相应普通话水平测试等级，体格检查合格，教师资格考试合格。” （中国教师资格网）也就是说，对大部分人而言，即使他们的本科学历并非教育专业，他们只要通过普通话考试和教师资格考试就可以获得资格证了。教师资格考试只是几个考试，最多包括心理学、教育学和专业知识三个部分，自己复习不需要再去上学也可以报考并通过的。
我自己倒是一个科班出生的师范生，因此大学本科毕业就直接获得了教师资格证。我大学学习的是数学教育专业，大学毕业前一年中国教育部颁布《教师资格条例》，毕业后的第四年教育部颁布条例的实施办法，全面推行教师资格证。也就是说，我基本上是属于较早获得教师资格证的教师。后来又参加了一个普通话考试，也不记得那是一个很难的事情。
十多年前我刚到加拿大时就关心取得教师资格证的可能性。我看到申请的过程听上去挺简单，准备好了材料之后就可以提交申请，安省教育学院会根据流程和标准进行评估，最后就是由OCT向申请者颁发教师资格证。然而我又发现这里的教师资格证申请的门槛其实挺高，我也绝没有计划和耐心再去读两年基础的教师教育项目。考虑到有可能长期在这里生活和工作，我就开始琢磨有没有什么方法取得这个证书。经过研究，我还真发现了一个捷径，这还要感谢我在国内的师范学习和学校工作经历。
安省的教师资格证由安大略省教师学院（Ontario College of Teachers）认证、颁发和管理。教师学院的网站上是这样写的，“安大略省教师学院为了公共利益对安大略省的教师职业进行许可、管理和监管”，“OCT 认证确保教师拥有必要的资格、能力和道德标准，以便在安大略省多元化的学校系统中有效地教育学生”。其实安省的校长资格证也是由OCT认证和管理的。OCT的教师和校长资格证是进入本地公办学校工作的必要条件。
令我欣喜的是，安省教育学院的网站上还有这样一个特别的页面“Internationally Educated Teachers”，既在境外受教育的教师。网页上的第一句话就让我充满了希望“学院欢迎在加拿大以外接受教育的教师申请。即使你生活在这个国家之外，你也可以申请安省教师资格认证。”网页上还提供了很具体的学段要求和申请资格自我评估工具。
自我评估发现，由于在中国国内的师范大学学习经历和中小学工作经历，对我来说大部分申请工作也就真的是一些材料的准备而已，不再需要重新参加任何学习项目。除了一些基本的个人身份证明材料外，我还需要提供师范大学成绩单、其它学历的成绩单、学历证明、教育工作证明，和语言能力证明。
其中唯一一个需要我额外学习和考试的就是语言能力证明，因为它需要雅思学术类总分7分以上，并且写作和口语必须7分以上。我之前的雅思总分已经7分了，可是写作从未到达过7分。因此我认真准备了这个考试，并一次通过了所有的分数要求。
最近我又在OCT网站上又看了一下申请指南，语言成绩的要求似乎比以前降低了，现在的雅思总分要求6.5分就可以了，其中口语必须6.5以上，其它三个必须6分以上。如果是当年是这个要求的话，那我雅思也不用重考就可以申请这个资格证了。
虽然不用重新进入学校学习，我作为国际教师申请安省教师资格证的过程其实也还是挺漫长的。因为当时我人在国外，中国国内的那些证明的获得都不是很方便。还好有了几个原来的同学和同事的帮忙才将一个个证明逐个搞定。参加语言考试之前我也得到了当时NOIC Academy雅思培训教师同事的友情指点，雅思考试一次过关没有耽搁时间。即使所有材料都齐备了，我记得从申请材料提交到最后收到OCT资格证书又大概等待了一年多时间。有意思的是，我收到安省教师资格证的那个月我其实又重新回到了中国国内上班！
安省教师资格证的认证主要看三个方面，教育经历、教育实践和专业精神。第一方面应该就是学历证明，尤其是教育相关学历；第二个方面是有指导的教育实习或者在学校的教学实践，这个要么通过脱产学习的实习获得，要么像我这样在申请前已经有了多年的教学工作经历；第三个方面我觉得既和工作经历和实迹相关，也需要无犯罪记录证明和安省特别要求的一些培训，比如性侵预防培训课程。
加拿大安省对教师的职业和道德标准进行了明确的规定，其中职业标准包括五个方面，而道德标准有四个。道德标准涵盖正直、关爱、信任、和尊重。而职业标准的五个方面是致力于学生和学生学习、专业知识、专业实践、学习社区中的领导力，和持续的专业学习。
具体来讲，这五个教师职业标准要求安省教师关爱每一个学生、他们的学习和公民素养；始终保持具有最新的专业知识并运用于实践，知识内容包括学生学习和发展理论、课程和教学理论、教育政策和最新研究；运用专业知识和经验促进学生学习；参与和促进具有合作、安全和赋能特性的学习社区建设，认识到学生成就需要他们的责任和领导力；认识到持续的专业学习是有效实践和学生学习的不可缺少的部分。
安省教师资格证上的信息也反映了上述的三个方面。第一部分显示的基本的学历，包括本科和硕士等；第二部分则是教师教育项目的信息，我的就是上海师范大学数学教育专业的学历；第三部分显示的就是安省教师资格和学段，我的是初中和高中数学。第四部分显示的是附加证书（ Additional Qualifications, AQ ）。由于OCT的教师资格证要求教师至少有两个教学学科，因此我在取得证书后的第三年学习了一个125小时的在线AQ 。我选择是初中阶段的戏剧教育，主要是因为这个课程没有特别的入学门槛要求。
第四部分还显示了我新近获得的小学教育的证书。我取得这个资格证的目的其实是为了达到参加安省校长资格证课程的条件。有意思的是，安省校长资格证课程的入学条件之一是教师具有三个学段的资格证，学科则不限。就是因为这个要求，我又花了125个小时学习并通过了我并不熟悉的小学教育课程。在这个课程的学习过程中，我觉得过去几年在上海华旭的工作经历对我还是有帮助的，当时由于执行校长的工作关系，我在小学部有相当多的观察，也跟学校小学部的管理人员和教师有很多交流。这些实践经验帮助我在这个小学AQ课程学习过程中不至于空穴来风毫无根据地对小学里发生了什么胡说八道了。
第五部分显示的性侵预防项目的学习证明。我记得这也是在我取得资格证后安省教育学院对教师提出的必须满足的要求，也是一个在线学习的课程，具体长度记不太清了，感觉比一个完整的AQ要短很多。
由于我刚刚结束那个小学教育的AQ，因此还记得那八周学习的大概内容。第一周对学习社区开展讨论，第二周学习小学生的特征，第三周讨论各种各样的学习环境，第四周学习教育政策和一些基本的教育教学原理，第五周关于课程计划和备课，第六周讨论如何记录和解读学生评价信息，第七周讨论教师的责任和领导力，最后一周是一个跨学科的单元备课。总体来说，这个AQ基本上就是一个小学教育和教学的全面扫盲课程。
这八周里对我挑战最大的是那些关于其它学科领域的讨论，比如语言和文学、科学或者社会。要知道加拿大的大部分小学教师是全科教师，我这个在中国接受教师教育的教师基本上就只会教数学而已！还好之前我有一段时间研究过IB的PYP，尤其是这个项目就中的超学科单元的方法和实践，因此对非数学的内容还算有了一些接触。不过当我在第八周被要求从零开始设计一个小学跨学科单元的时候，我还是感觉无从入手。只好联系现在正在安省当小学教师的朋友，她所提供的一个真实的符合安省教育要求的单元设计案例让我茅塞顿开。
中国目前没有似乎校长资格证。校长需要接受培训，培训合格的会取得培训结业证书。在上海工作期间，我参加了华东师范大学的教育部中学校长培训项目，并取得了结业证书。这个培训也是一个很长时间的学习，很多讲座，也有一些作业，但是不是很多。
我的下一个专业学习目标是取得加拿大安省的校长资格证书。为了能够报名参加这个校长资格证课程的学习，我目前已经取得了小初高三个学段的资格证，接下来要参加的是两个部分的课程学习，总共学习时间为250个小时，其中还包括一段时间学校管理岗位的实习。
我跟家人开玩笑说，这个校长资格证将是我最后一个对自己在职业发展上的投资了。其实说投资可能也不一定准确，因为我参加这些学习之前似乎从来没有认真地计算过投资的回报。其实是在跟着感觉走，觉得就是应该不断地学习和挑战自己。实际上，在安省私立学校工作是不要求有OCT认证的，包括教师和校长资格证。而我现在工作的地方就是一所私立高中，我也还没有计划进入公办学校工作，所以所有的这些学习目前真的就是为了学习而学习和证明自己而已。